为深入贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”建设的重要指示批示精神，聚焦习近平总书记在江西考察时提出的“走在前、勇争先、善作为”目标要求，加快构建全省“大思政课”建设改革工作格局，持续深化高校思政课问题式专题化团队教学改革，我校思政部积极探索“一课多师”课程教学模式、推出“双师同堂”示范课堂、打造“师生同台”示范课，取得初步成效。

一是让学生能近距离享受“家门口的思政课堂”。在不改变原有教学编排基础上，改革教学模式，推动建成由专职教师为主、特聘教授和兼职教师为辅共同参与的“一课多师”的团队教学模式。思政部结合《思想道德与法治》课教学实际，确定由学校副校长顾吉仁、刘志翔教授和思政部钟敏华老师，同校外实践教学基地王小娟老师，一起组成“一课多师”示范团队，围绕“创造有意义的人生”专题开展教学示范，采取一人一讲、多方联动等方式，让学生能近距离享受“家门口的思政课堂”，逐渐改变“一个老师上到底”的现状，为学生提供更好的学习体验。

钟敏华老师，面对同学们关于“人生的意义究竟是什么”“怎样创造有意义人生”的疑问，带领同学们来到校外实践教学基地——上海劳动妇女战地服务团。随后，基地王小娟老师以“爱国女华侨”的历史故事，点亮同学们对人生价值的思考，“荣华富贵的优越生活并不是人生的意义，人生的意义在于为国家、为民族作贡献 。”最后，刘志翔教授引导学生从今天生活实际情境出发，自主深入思考哪样的人生更有价值。在课堂中，教学团队深入课堂，开展了富有启发意义的授课交流活动。三位老师结合所教学生的实际疑问，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，呈现了异彩纷呈的高效闪光课堂。

二是回应学生现实的困惑与人生的迷茫。“双师同堂”，在课堂上以我校专职教师为主讲、校内各方参与力量为助讲，通过对话，访谈等方式，共谈政策、共话成就、共议热点，回应学生现实困惑，升化对“创造有意义的人生”专题的理解，帮助他们正确理解和评价人生价值。

顾吉仁副校长，以“25年后，我们再相聚”的开放性问题，一瞬间点燃了课堂的氛围。钟敏华老师，坚持课堂知识与学生熟悉的生活情境相结合，将科学人生观和学生成长过程联系起来，由抽象到具体，理论联系实际，激发学生的兴趣，同时及时引导学生的思考，指导他们树立正确的人生观。一节示范课堂，双师配合相得益彰，师生互动热烈，课堂高效，精彩纷呈，充分展现了思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

三是让学生成为思政课堂的学习主体。“师生同台”，坚持学生主体、教师主导的课堂教学形式，用好课堂教学主阵地，用足社会大课堂，用活网络新课堂，运用沉浸式、体验式、演绎式等方式，采取互动交流座谈等形式，让学生真正成为思政课堂的学习主体，激发他们在实践中创造有意义的人生。

面对“人生的意义究竟是什么”“怎样创造有意义人生”的青春之问？

张高齐同学说：“我认为，一个人只有确立了服务人民、奉献社会的人生追求，才能以人民利益为重，始终对祖国和人民怀有高度的责任感，在服务人民、奉献社会中实现自己的人生价值。”

江民河同学说：“秦玥飞的个人事迹给了我极大的启迪，成为我们学习的榜样。他的责任和担当，让我看到了年轻人身上所具备的奋斗精神，我也要像他一样去基层，去呈现奋斗的青春最美丽的颜色。”

课堂结束后，同学们纷纷表示感受深刻、催人奋进。作为新时代大学生，要正确对待人生矛盾，认清错误思想观念的实质，自觉抵制错误观念的侵蚀，树立正确的人生观，与历史同向、与祖国同行、与人民同在，在服务人民、奉献社会的实践中成就出彩人生，创造美好生活。

未来，我校思政部将进一步拓宽“一课多师”“双师同堂”“师生同台”的发展渠道，加强学校、教师间的沟通与合作，深度提升课堂教学质量，全力打造思政“金课”，让同学们更有